Nombre d'abonnés : 3

Rappels des objectifs des programmes. Lien avec les évaluations nationales. Travail sur les distracteurs. Proposition de différents outils. Travail hors la classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 7

Découvrir les éléments de base de l'algorithmique et de la programmation (variables, événement, séquences d'instructions, boucles …). Utiliser Python pour transcrire et tester des algorithmes simples. Mettre en application des exemples simples d’algorithme en lien avec le programme de Bac Pro.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 2

Construction de situations d'apprentissage s'inscrivant dans une approche par compétences. Place du numérique dans l'enseignement de physique-chimie : ENT, animations, vidéos, ExAO, logiciels de traitements de données, etc. Présentation de séquences, échanges et critiques constructives. Travailler dans le cadre d'une pédagogie de projet en interdisciplinarité (croiser les enseignements).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 3

Réflexion sur la prise en charge des élèves provenant des dispositifs de l'école inclusive. Présentation et élaboration d'outils pédagogiques au service des élèves en grande difficulté. Construction d’évaluation basée sur le contrat de confiance.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Prendre en main une carte à microcontrôleur (connexion et programmation). La programmation se faisant dans un premier temps d'une façon virtuelle et par le biais de logiciels intuitifs, aucune connaissance. La mise en œuvre de cette carte conduira à l'utilisation des capteurs en physique-chimie et l'élaboration d'activités pédagogiques dirigées vers les élèves de BAC PRO ou CAP.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 0

Comment réaliser les diagnostics. Comment lier AP/consolidation et séances de cours.Les évaluations de la DEPP

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Présentation des contenus de BTS en mathématiques et en physique-chimie. Proposition de contenus de séances d'AP poursuite d'études en terminale : activités visant à développer l'autonomie et renforcement des automatismes. Renforcer les acquis des élèves en Mathématiques et en Physique chimie en s'appuyant sur le programme complémentaire. Articuler le programme complémentaire avec sa progression annuelle. Construire et tester en classe les activités coconstruites.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Apports théoriques et didactiques en mathématiques, en particulier dans le domaine statistiques et probabilités, notion de fonction et résolutions de problème du premier degré. L'algorithmique et la programmation sont abordés. Une illustration des possibles travaux sur les automatismes est proposée.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 1

Apports théoriques et didactiques en mathématiques dans les domaines des programmes de BTS tout groupement (algorithmique et programmation exclus)

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 2

Apports théoriques et didactiques en physique dans les différents domaines abordés en classes de CAP et BAC PRO : signaux (acoustique et optique), mécanique, chimie et électricité. Renforcement des compétences expérimentales. La sécurité et la variabilité de la mesure sont des domaines du programme également abordés. La gestion du laboratoire et du matériel est un point de la formation.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 1

Apports théoriques, expérimentaux et didactiques en physique dans les domaines des programmes de physique-chimie de BTS. Il présente également les points de rupture entre les BAC PRO et le BTS afin de limiter le décrochage des étudiants issus de BAC PRO en première année.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 1

Apports théoriques et didactiques en chimie dans les différents domaines abordés en classes de CAP et BAC PRO. La gestion du laboratoire et du matériel est un point de la formation.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 0

Apports théoriques, expérimentaux et didactiques en chimie dans les domaines des programmes de physique- chimie de BTS

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 1

- Activités élèves de découverte de la compétence Modélisation. - Théorisation de la compétence Modélisation. - L'évaluation de la compétence Modélisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 3

u’est-ce qu’une compétence ? Notion de prise d’initiative, différences entre savoir-faire et compétences. Déconstruction des idées reçues. Comment travailler les compétences mathématiques et scientifiques ? A l’aide de situations concrètes, identifier les types de tâches permettant de développer des compétences et le niveau de complexité d’une tâche. Renforcer le niveau de compétence requis par une situation. Comment évaluer les compétences mathématiques et scientifiques ? Faire des choix de compétences observables, expliciter en élaborant des critères et indicateurs d’évaluations, évaluer des productions d’élèves. Comment évaluer par compétences pour faire progresser tous les élèves ? Différencier un travail par compétences, mettre en œuvre des modalités d'évaluations formatrices, Créer des scénarios impliquant activement les élèves

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 48