L' école académique de la formation continue (EAFC)

L’école académique de la formation continue (EAFC) constitue le guichet unique de la formation académique. Elle est destinée à l’ensemble des personnels de l'État qui participent au service public de l'éducation : professeurs, inspecteurs pédagogiques, personnels de direction, personnels d'éducation et d'orientation, personnels administratifs, techniques, sociaux, de santé, personnels d'accompagnement (AED, AESH).

La formation continue avec l'EAFC

L'EAFC a pour objectif de structurer et enrichir l’offre de formation continue sur l’ensemble du territoire académique, afin de mieux répondre aux besoins spécifiques des personnels et de l’institution. Elle élabore des parcours de formation ou des procédures de nature à structurer et rendre plus lisible et accessible l’offre de formation.

L’offre de formation s’inscrit pleinement dans le projet d’académie, la feuille de route RH, la charte de pilotage des EPLE et contribue à faire vivre les six pôles pédagogiques académiques

• Pôle Valeurs : Promotion des valeurs républicaines, de la laïcité et de l’engagement citoyen.
• Pôle Egalité des Chances : Favoriser l’égalité d’accès à la réussite pour tous les élèves.
• Pôle École Inclusive : Accompagnement des personnels en charge des élèves en situation de handicap.
• Pôle Évaluation : Améliorer les pratiques d’évaluation au service des apprentissages.
• Pôle École et Territoire : Favoriser une meilleure adéquation entre les besoins locaux et les actions pédagogiques.
• Pôle -3 / +3 : Suivi des élèves de la maternelle à la fin du primaire pour mieux les préparer à leur parcours au collège.

Une nouvelle offre de services à disposition de tous les personnels

Objectif n°1 : les réseaux pédagogiques territoriaux comme levier de transformation

Les Réseaux pédagogiques territoriaux (RPT) sont un levier majeur pour assurer une cohérence des pratiques pédagogiques tout au long du parcours de l’élève. L’EAFC s’inscrit dans cette nouvelle dynamique :

• Elle adapte la formation aux besoins locaux : chaque réseau est encouragé à concevoir un plan de formation qui corresponde aux spécificités et aux défis de son territoire.
• Elle accompagne le pilotage des réseaux par la formation

Objectif n°2 : une formation continue hybride, ambitieuse et stimulante

L’EAFC développe des parcours de formation hybrides, qui allient présentiel et distanciel, pour répondre aux besoins variés des personnels. Cet engagement garantit que chaque personnel, quel que soit son établissement ou sa fonction, peut trouver une réponse adaptée à ses besoins spécifiques et à ses aspirations professionnelles.

Objectif n°3 : l’accompagnement des personnels tout au long de leur carrière

L'EAFC s’engage à accompagner par la formation continue les évolutions professionnelles des personnels tout au long de leur parcours professionnel.

L’EAFC met notamment l’accent sur l’accompagnement spécifique des nouveaux enseignants (stagiaires, néo-titulaires) et de enseignants contractuels. Chaque entrée dans le métier est accompagnée par la formation continue.

En lien avec la Charte de pilotage de EPLE, l’EAFC accompagne spécifiquement les personnels d’encadrement et accorde une place prépondérante aux transitions professionnelles.

Vos interlocuteurs

L'équipe de direction

L’EAFC de Montpellier réunit en un même lieu physique 31 personnels pédagogiques (ingénieurs de formation) et administratifs (assistants de formation, assistante de direction…).

La directrice de l’EAFC, Valérie Bouchet, assure la mise en œuvre de la formation continue pour tous les personnels de l’académie (enseignants, personnels administratifs, AESH) depuis 20219. Elle est également DAFPE (Déléguée Académique à la Formation des Personnels d’Encadrement) depuis 2020.

Elle s’appuie sur l’expertise d’une adjointe administrative et financière, Aline Sanchez et d’un adjoint pédagogique, Franck Decombas.

Des ingénieurs de formation (IF) au plus près des personnels :

L’ingénieur de formation est un collaborateur essentiel aux côtés des pilotes : il conseille, oriente, favorise l’engagement des participants en formation, accompagne les formateurs. Il est le garant du schéma directeur de la formation continue 2025-2029 et de la politique de formation académique.

Ingénierie, expertise et mise en œuvre :

• l’ingénieur de formation analyse les besoins individuels, collectifs et institutionnels.
• il veille à l’articulation des partenaires, mobilise les ressources humaines pertinentes notamment celles de la recherche.
• il favorise la diversité des modalités de formations lors de la conception des parcours de formation.
• il met en œuvre des formations à l’échelle académique ou à l’échelle d’un territoire : Formation d’Initiative Locale - FIL, par exemple.
• il participe à l’évaluation des formations.

Expérimentation :

• l’ingénieur de formation élabore de nouveaux process (formalisation, enquêtes, diagnostics, modélisation… ) avec les pilotes et les formateurs.
• il impulse une politique d’innovation, avec la CARDIE.
• il s’inscrit dans une démarche qualité.

Des assistants de formation (AF) au plus près des ingénieurs de formation

Les assistants de formation sont responsables de la gestion administrative et financière des formations.

Gestion, expertise et mise en œuvre :

• l’assistant de formation assure la logistique des formations en liaison avec les ingénieurs de formation et les intervenants.
• il engage les dépenses et veille au suivi financier (formateurs, contrats, conventions, factures).
• il convoque les formateurs et les stagiaires et suit l'état des présences/absences.
• il procède aux défraiements des stagiaires et des formateurs, ainsi qu’aux paiements de leur rémunération.