Ecole inclusive

« Chaque enfant a des caractéristiques, des intérêts, des aptitudes et des besoins d’apprentissage qui lui sont propres […]  Les différences humaines sont normales et […], par conséquent, l’apprentissage doit être adapté aux besoins de chaque enfant, au lieu d’obliger l’enfant à s’adapter à des hypothèses établies quant au rythme et à la nature du processus d’apprentissage." Déclaration de Salamanque, juin 1994.

• La scolarisation ambitieuse de tous les élèves à besoins éducatifs particuliers constitue un enjeu fort pour construire collectivement une École de la République pleinement inclusive.
• Les personnels des écoles et des établissements du second degré mettent tous les jours leur professionnalisme au service de cet objectif, afin que chaque élève puisse s’y développer, en connaissant ses besoins et en reconnaissant que chacun est capable de développer des compétences nécessaires à son épanouissement.
• Pour rendre notre école de la République pleinement ouverte et accessible à tous, il est essentiel d’anticiper et de lever les obstacles qui peuvent se dresser devant certains de nos élèves, en respectant leur identité et leurs besoins et en ayant confiance dans leurs compétences pour viser des objectifs ambitieux, adaptés au potentiel de chacun.