Ces élèves (qui) nous élèvent

Ces élèves qui nous élèvent"Ces élèves (qui) nous élèvent" est un dispositif académique innovant créé en juin 2018 dont l'objectif est de recueillir, de diffuser et d'étudier des témoignages d'éducateurs et de pédagogues parlant des élèves ou des étudiants (personnes ou groupes) qui ont joué un rôle déterminant dans leur carrière.

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Placée sous l'autorité de Madame la rectrice de l'académie de Montpellier, cette action de publication et de recherche est pilotée par l'inspection pédagogique régionale de Lettres. L'opération a une portée académique, nationale et francophone internationale, dans l'esprit d'autres opérations imaginées par l'académie de Montpellier.

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Elle est coordonnée par des professeurs formateurs appartenant au groupe « Didactique de l'écriture et des écritures créatives » du Cercle d'études des Lettres de l'académie de Montpellier, en collaboration avec plusieurs services et délégations du rectorat.

Fabrice Erre, enseignant et auteur de BD parle de CEQNE sur son blog dans Le Monde

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Edgar Morin parle de "Ces élèves qui nous élèvent"

Le philosophe et sociologue Edgar Morin parle des élèves qui élèvent leurs enseignants (Propos recueillis le 11 mai 2019)

En marge du 10è anniversaire du Florilège international des écrivains en herbe francophone, Edgar Morin ajoute: "Oui, je suis pour la boucle rétroactive: les enseignants doivent aussi être formés par les enseignés !" (Propos recueillis le 18 mai 2019)

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Quand les témoignages publiés élèvent les chargés de mission du projet...

Lire "Dans les coulisses de CE(Q)NE" par Lucie BELLONE

Lire "Professeurs-palimpsestes" par Emmanuel BERGON

SOMMAIRE DU RECUEIL

[Michaëlla Alarcon] Hana No Michi, le chemin des fleurs
L'arrivée d'un nouvel élève et le drame qu'il a vécu ont bouleversé la fin d'année et marqué ma vie et mon métier.
[Christophe Borras] Ces élèves qui nous élèvent ?
Une vue instantanée d’une presque trentaine d’années…
[Emilie Hammel Huillier] Fin de semaine
Bref récit dans lequel des élèves instituent un rituel joyeux permettant à tout le monde de s'élever.
[Frédéric Miquel] Enquête en Master 2 sur ce que les apprenants peuvent...
Réalisée en octobre 2019 auprès de 61 étudiants français et étrangers de M2 - FLE à l'Université Paul-Valéry, Montpellier 3, cette enquête souligne que la notion de co-enseignement peut aussi désigner un enrichissement mutuel et polymorphe entre le professeur et ses élèves.
[V.H., A.T., C.H.] La confiance réciproque
Trois témoignages d'Arménie et de Grèce
[Quatre professeurs du lycée franco-hellénique Eugène Delacroix, Athènes]...
A l'étranger comme en France, des élèves nous font aller toujours plus loin.
[Fatimazohra Elyoubi] Enseigner avec bonheur
Mon texte traite le grand bonheur que l'acte d'enseigner puisse procurer une sensation de bienfaisance.
[Nathalie Auger] Quand les étudiants font avancer la recherche universitaire...
[Témoignage audio] Portraits d'apprenants qui ont, malgré eux, donné des leçons déterminantes à leur enseignante, devenue professeur des universités.
[Stamatina Foutri] La classe est un endroit qui peut nous donner accès a...
Approfondissement de nos connaissances théoriques, mais surtout acquisition de compétences transversales.
[Myriam Gaujoux] Épiphanies didactiques
Confronté aux problématiques posées par ses classes, le professeur est appelé à devenir un chercheur qui observe, expérimente.
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Equipe pédagogique du dispositif

Adresse de contact : ceqne[at]ac-montpellier.fr

Membres de l'équipe :

Frédéric MIQUEL, IA-IPR de Lettres

Lucie BELLONE, Emmanuel BERGON, Jean-Christophe GARY
Professeurs membres du Cercle d'étude des Lettres

Ressources

CE(Q)NE dans l'histoire de l'éducation : ressources théoriques

Accéder aux fiches de lecture synthétiques (monographies et articles)

Responsable : Virginie FAY

Biblio-filmographie CE(Q)NE

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Conceptrice : Martine TOULZA

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Cartographie des DSDEN de l'académie

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