Collèges en progrès : mobilisation académique pour réduire les inégalités de réussite

Ne laisser aucun élève s’installer durablement dans l’échec scolaire

À l’échelle nationale, 800 collèges, soit 15 % des établissements, sont concernés par une difficulté scolaire marquée. Dans ces collèges, 40 % des élèves obtiennent une moyenne inférieure à 8/20 en français et en mathématiques au diplôme national du brevet (DNB).

Ces constats appellent une action déterminée. Réduire cette grande difficulté scolaire est un enjeu majeur : il en va de la réussite scolaire des élèves, mais aussi de leur insertion sociale et professionnelle future.

Face à ce constat, le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, fixe un cap clair : ne laisser aucun élève s’installer durablement dans l’échec scolaire, et agir en priorité là où les besoins sont les plus forts.     

Une approche nouvelle : partir du terrain

Collèges en progrès repose avant tout sur des réponses locales, construites au plus près des réalités de terrain. Parce que chaque collège a sa propre histoire, son propre contexte, ses propres leviers, il n’existe pas de solution unique.

Chaque établissement concerné conduit un diagnostic 360 approfondi avec son équipe, accompagné par une équipe pluridisciplinaire académique. L’analyse est globale : pédagogique, sociale, éducative, et lorsque nécessaire, médicale ou psychologique.

La démarche se veut collégiale car le dispositif repose sur une conviction forte : la réussite des élèves est l’affaire de tous, dans une logique de confiance et de collégialité.

20 collèges engagés dans l’académie de Montpellier

Dans l’académie de Montpellier, 20 collèges sont engagés dès cette année (20% dans l’Aude, 25% dans le Gard, 35% dans l’Hérault et 20% dans les Pyrénées-Orientales). L’objectif est d’identifier de nouveaux leviers d’action qui pourront être essaimés dès l’an prochain dans d’autres collèges. 

La phase de diagnostic a été engagée dans chaque collège. Fondée sur l'écoute et menée avec une équipe d'appui académique, elle permet d'échanger avec l'ensemble de la communauté éducative.

Ce travail collégial pourra également s'appuyer sur une équipe académique ressource plus large, composée de 40 personnes (inspecteurs, chefs d'établissement formateurs, experts de l’École Académique de la formation continue et de la Direction régionale de la jeunesse, Engagement et Sports) déclinée en équipes d'appui locales pour chaque collège.

À travers ce dispositif, l’académie de Montpellier réaffirme son engagement en faveur de la justice scolaire et de la réussite de tous les élèves, en partant du terrain et en s’appuyant sur l’expertise collective.