Elèves en difficulté

La difficulté scolaire et l’École inclusive

La « difficulté » scolaire est invoquée pour désigner tout obstacle rencontré dans les apprentissages, à tout moment de la scolarité, et plus largement, tout écart :

• à la norme
• aux attentes du système éducatif.

(Référence : Rapport n° 2013-095, Le traitement de la grande difficulté au cours de la scolarité obligatoire du 11/2013)

Les enjeux de l’école inclusive sont de :

• favoriser l’accès des élèves les plus éloignés de la réussite, parfois avec comportement perturbé, à l’univers normatif de l’école 
• passer d’une logique de traitement des difficultés, donc des écarts à la norme, à une logique beaucoup plus préventive de réponse aux besoins éducatifs particuliers.

Dans chaque département de l’académie, les élèves en difficulté scolaire sont accompagnés régulièrement dans leur classe ; ils peuvent aussi bénéficier de différentes aides et accompagnements spécifiques :

• dans les établissements du premier degré, par les enseignants spécialisés des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED)
• dans les établissements du second degré, en sections d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) lorsque les difficultés sont graves et persistantes.

Des réponses possibles 

Le RASED ou Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (premier degré)

Personnels et pilotage

Les RASED rassemblent des psychologues et des professeurs des écoles spécialisés, membres à part entière de l'équipe enseignante des écoles où ils exercent. Ils interviennent auprès des élèves de la maternelle au CM2 en classe ou en petits groupes.

Basée sur une école, le RASED a un périmètre d'action défini par l'Inspecteur de l'Education nationale, tant du point de vue géographique que du point de vue des priorités d'action (projet de RASED). Dans chacune des circonscriptions du 1er degré, l’inspecteur de l’Éducation nationale pilote la mise en œuvre des aides aux élèves et aux enseignants, en arrête l’organisation générale et les priorités.

Son intervention est assujettie à l'autorisation des parents ou tuteurs légaux.

Missions

Les personnels des RASED apportent l’appui de leurs compétences aux équipes pédagogiques des écoles. Ils les aident à analyser les situations, à reconnaître et prendre en compte les besoins des élèves et à construire des réponses adaptées.

Ils contribuent aussi à l’élaboration et à la mise en œuvre des plans d’accompagnement personnalisés (PAP) et au suivi des projets personnalisés de scolarisation (PPS).

Les aides spécialisées visent a à prévenir et remédier aux difficultés scolaires qui résistent aux aides que les enseignants des classes apportent à leurs élèves.

Circulaire n° 2014-107 du 18 août 2014

La SEGPA ou Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté et l'EREA ou Établissement Régional d'Enseignement adapté 

Les SEGPA et les EREA proposent un enseignement adapté aux collégiens en difficulté scolaire. Ils acquièrent les bases scolaires en vue de préparer une formation professionnelle de niveau CAP (certificat d'aptitude professionnelle).

Retrouvez plus d'informations sur le site de l'ONISEP ici.

Pour aller plus loin : l'accompagnement des élèves

Tout au long de leur parcours scolaire, les élèves reçoivent un accompagnement pédagogique adapté aux besoins de chacun afin de favoriser la réussite de leur scolarité et la validation du socle commun. Lorsque cela s'avère nécessaire, cet accompagnement prend la forme d'aides.

Plus d'informations sur eduscol.gouv.fr