Offres de formations enseignants 2nd degré Langues vivantes

Nombre d'abonnés : 0

Découverte et prise en main d'outils IA et ensuite création d'activités porteuses dans les projets d'ouverture internationale, dans les modalités d'échanges numériques avec un établissement étranger, tels que mis en œuvre par e-twinning ou Teletandem.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 2

Actualisation des connaissances des enseignants en littérature anglophone en lien avec les programmes de LLCER anglais et transposition didactique en adéquation avec les attendus institutionnels. Apports universitaires. Création de séquences pédagogiques.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 110

Nombre d'abonnés : 3

Consolider ses connaissances grammaticales et phonologiques afin de favoriser leur intégration dans les apprentissages des élèves. Apports universitaires sur la langue (points à déterminer selon les besoins identifiés) et plus spécifiquement sur la phonologie et la grammaire de l'oral.

Modalité : À distance

Durée : 9 heures

Places : 35

Nombre d'abonnés : 1

Développer les compétences des élèves par la mise en place de stratégies de réception transférables favorisant l'autonomie des élèves. Se questionner sur la mise en place de stratégies de réception transférables qui rendent l'élève acteur de son apprentissage. Évaluer les compétences de réception et les progrès des élèves dans leur construction. Dépasser le repérage d'éléments pour favoriser la mise en réseau des informations. Définir ce que signifie « comprendre un document ». Harmoniser les pratiques d'enseignement dans les activités de réception pour assurer la continuité école/collège/lycée et mettre les élèves en situation de réussite. Travailler l'ambition et l'autonomie.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 2

Mettre en place des activités collaboratives (en réception et/ou production) qui donnent un rôle à chacun au service de la construction d'un projet commun. S'approprier les concepts d'étayage et de stratégies pour mieux accompagner tous les élèves, et pas uniquement ceux ayant été identifiés comme relevant de dispositifs spécifiques, dans leurs apprentissages et vers la réussite. Évaluer le développement des compétences individuelles au sein d'un collectif. Développer l'autonomie de l'élève à travers l'entraide et la collaboration. Prendre en compte la diversité des profils cognitifs et des niveaux de maîtrise dans les différentes compétences lors de la conception et la mise en œuvre des séquences et scenarii pédagogiques.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 1

Les facteurs de réussite d'un enseignement bilingue additif. Analyse de situations d'enseignement. Analyse des résultats au DNB des élèves bilingues.

Modalité : Hybride

Durée : 5 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 0

Les attendus de l'enseignement de l'histoire géographie et les atouts de l'enseignement bilingue à cette fin. Analyse de situations d'enseignement bilingue. Présentation et analyse des productions du cercle d'étude histoire-géographie bilingue.

Modalité : Hybride

Durée : 5 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 0

S'approprier les attendus de l'école élémentaire. Se préparer au travail coopératif inter-degrés. Organisation des enseignements à l'école élémentaire en classe bilingue. Les compétences langagières attendues en français, en catalan et dans les DNL qui feront l'objet d'observations. Analyse de supports (emplois du temps, textes officiels, extraits vidéo de classes) du 1er degré explicités par le CPD suivis d'échanges.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 3

Nombre d'abonnés : 0

Observer l'enseignement-apprentissage en 6e bilingue, en LV catalan et en DNL en catalan. Analyser les spécificités de la didactique du bilinguisme. Construire en commun une nouvelle séance cycle 3 inter-degré à partir des observations et analyses. Variable selon la discipline observée et focus sur les compétences langagières bilingues. Observation individuelle, mise en commun et production en coopération.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 3

Nombre d'abonnés : 0

Observer l'enseignement-apprentissage en CM1 ou CM2 bilingue, en LV catalan et en DNL en catalan. Analyser les spécificités de la didactique du bilinguisme. Construire en commun une nouvelle séance cycle 3 inter-degré à partir des observations et analyses. Variable selon la discipline observée et focus sur les compétences langagières bilingues. Apports sur les alternances linguistiques. Réflexion sur la valeur ajoutée de l'enseignement bilingue. Observation individuelle, mise en commun, échange à partir des apports théoriques, production en coopération.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 3

Nombre d'abonnés : 0

Collaborer pour la mise en œuvre de séquences et de progressions tenant compte de la différenciation.

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 52

Nombre d'abonnés : 0

Construire une compétence langagière enrichie grâce à l'intégration des compétences linguistiques entre les deux langues, en particulier au sein des classes bilingues. Détermination des points de grammaire (morphologie et syntaxe) pertinents pour une approche comparée entre le catalan et le français. Explicitation simple de la divergence ou convergence grammaticale entre les deux langues et proposition d'exemples. Élaboration d'un recueil sous forme de guide pratique. Recueil et exploitation de la bibliographie existante.

Modalité : Présentiel

Durée : 30 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 3

Apports théoriques et pratiques, mises en activité. Mener une réflexion sur l'importance de l'éducation à l'égalité filles-garçons au sein de la société en général et en particulier dans nos cours d'espagnol. Partage d'exemples concrets de séquences permettant de mieux s'approprier les enjeux de cette thématique et de nourrir la réflexion didactique et pédagogique. Communication de ressources institutionnelles et des propositions de formation à échelle nationale afin d'enrichir ce parcours. Matin : ateliers (2 groupes : collège et lycée). Après-midi : travail inter-degré d'élaboration de ressources pour les accompagner dans la conception de scénarios pédagogiques et de projet interdisciplinaire et inter-degré fédérateur. Partage d'exemples de projets fédérateurs et événements qu'il est possible de mettre en oeuvre en interdisciplinarité et en collaboration avec les référent.es égalité.

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation panachera apports théoriques et apports pratiques, mises en activité. Il s'agira, dans un premier temps de mener, une analyse réflexive sur ses pratiques pédagogiques à l'aide d'outils concrets (grille d'auto-évaluation) et de textes de référence. La mise en activité des stagiaires à travers des ateliers nous permettra de nourrir leur réflexion didactique, pédagogique et égalitaire. Nous les accompagnerons également à la mise en œuvre d'un projet pour la semaine de l'égalité.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 1

Appréhender les différentes formes d'évaluation dans les différentes activités langagières au collège et au lycée. Développer des ressources utiles à une évaluation pertinente et efficiente pour mesurer les apprentissages des élèves au cours des différents cycles. Apports théoriques et ressources pratiques. L'évaluation par compétences ; l'évaluation certificative et ses enjeux. Les formes possibles d'évaluation dans les différentes activités langagières. Comment évaluer efficacement les compétences ?

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

Présentation d'outils IA et réflexion sur leurs usages en cours d'espagnol. CONSTATS : Partir des besoins, des représentations et des expériences des professeurs. ANALYSE des pratiques pédagogiques : questionnaire à renseigner sur Magistère en amont dont les réponses seront exploitées lors de la formation. PRÉSENTATION d'outils numériques au service de la pédagogie(ChatGPT, Gemini, Claude, Mistral, Caramel, Mizou, Pictotraductor, Lecture facile, Dysfacile...). EXEMPLES de pistes innovantes (la ludification, les projets collaboratifs, le travail entre pairs...). MISE EN ACTIVITÉ : pratique des outils numériques et réflexions autour d'un projet collaboratif. Présentation d'outils pour les élèves afin de créer des productions de fin de séquence (Suno, Vidnoz, Dall-E, Leonardo, Nano Banana, Canva, Hey Gen..) et d'apprendre à se servir de façon réfléchie et responsable de l'IA. L'utilisation de Pearltrees.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

Ecoute guidée de podcasts/émissions en espagnol - repérage des genres, du ton, des codes et du lexique radio. Fabrique de l'info : trouver un sujet, définir l'angle, construire la ligne éditoriale, hiérarchiser, rédiger un conducteur. Recherche & vérification : stratégie de requêtes, croisement des sources, fiabilité/pertinence, traçabilité, citations et bibliographie simple. Droit & éthique : droit d'auteur, images/sons/musiques, licences, droit à la voix, règles de publication et responsabilité éditoriale. Écriture radio : script pour l'oral, concision, connecteurs, reformulation, niveaux de langue, précision lexicale. Voix & prise de parole : diction, intonation, rythme, interaction , gestion du trac. Technique : prise de son, montage (Audacity), habillage sonore, exports, mise en ligne. Évaluation & déploiement : grilles EMI/LV, indicateurs (qualité/sources/production), scénarios clés en main et organisation d'équipe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Ecoute guidée de podcasts/émissions en espagnol - repérage des genres, du ton, des codes et du lexique radio. Fabrique de l'info : trouver un sujet, définir l'angle, construire la ligne éditoriale, hiérarchiser, rédiger un conducteur. Recherche & vérification : stratégie de requêtes, croisement des sources, fiabilité/pertinence, traçabilité, citations et bibliographie simple. Droit & éthique : droit d'auteur, images/sons/musiques, licences, droit à la voix, règles de publication et responsabilité éditoriale. Écriture radio : script pour l'oral, concision, connecteurs, reformulation, niveaux de langue, précision lexicale. Voix & prise de parole : diction, intonation, rythme, interaction , gestion du trac. Technique : prise de son, montage (Audacity), habillage sonore, exports, mise en ligne. Évaluation & déploiement : grilles EMI/LV, indicateurs (qualité/sources/production), scénarios clés en main et organisation d'équipe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Entrée par un retour sur la définition de la compétence culturelle dans la scolarité de l'élève. Propositions de séquences inter-cycles. Construction de la compétence orale à partir de supports visuels et audio-visuels. S'appuyer sur l'oral pour construire la compétence de l'écrit. S'approprier la lecture d'image pour construire la compétence culturelle et renforcer les activités langagières.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Cette formation panachera des apports théoriques et des apports pratiques. Il s'agira, dans un premier temps, de mener une analyse réflexive sur les gestes professionnels liés à la gestion de classe et de réfléchir à comment mettre en place un cadre de travail et un climat de confiance dans une classe difficile. Ensuite, nous verrons dans quelle mesure des supports culturels riches et variés associés à des activités diversifiées et stimulantes peuvent être sources de motivation chez les élèves et constituer un levier de réussite. Nous étudierons des exemples de séquences aux projets ambitieux liant des supports culturels riches et une langue juste (art de la photographie, art et poésie, théâtre avec atelier pour les stagiaires et féminisme).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation panachera des apports théoriques et des apports pratiques. Il s'agira, dans un premier temps, de mener une analyse réflexive sur les gestes professionnels liés à la gestion de classe et de réfléchir à comment mettre en place un cadre de travail et un climat de confiance dans une classe difficile. Ensuite, nous verrons dans quelle mesure des supports culturels riches et variés associés à des activités diversifiées et stimulantes peuvent être source de motivation chez les élèves et constituer un levier de réussite. Nous étudierons des exemples de séquences aux projets ambitieux liant des supports culturels riches et une langue juste (art de la photographie, art et poésie, théâtre avec atelier pour les stagiaires et féminisme).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

Bref exposé de l'histoire et du fonctionnement des IA suivi d'échanges entre les formateurs et les stagiaires. Présentation de contenus de toutes sortes, générés par IA, embrassant l'enseignement de l'espagnol dans une acception large pour des professeurs et des élèves augmentés (aide à la conception de séquences et séances, de ressources, etc. pour l'enseignant, aide au travail de l'élève en classe, à la maison, pratique de la langue orale et écrite). Essai d'outils d'IA générative très divers (phase découverte): Mistral, Claude, ChatGPT, Deepseek, Copilot, Gemini, Suno, Firefly, ComparIA, Voice AI, Perplexity, HeyGen.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Bref exposé de l'histoire et du fonctionnement des IA suivi d'échanges entre les formateurs et les stagiaires. Présentation de contenus de toutes sortes, générés par IA, embrassant l'enseignement de l'espagnol dans une acception large pour des professeurs et des élèves augmentés (aide à la conception de séquences et séances, de ressources, etc. pour l'enseignant, aide au travail de l'élève en classe, à la maison, pratique de la langue orale et écrite). Essai d'outils d'IA générative très divers (phase découverte): Mistral, Claude, ChatGPT, Deepseek, Copilot, Gemini, Suno, Firefly, ComparIA, Voice AI, Perplexity, HeyGen.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 7

Concevoir des séquences ludiques qui répondent aux attentes institutionnelles et permettent aux élèves de développer des compétences. Présentation de diverses pratiques numériques ou non, d'outils numériques pour concevoir des activités ludiques.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 4

Les outils du numérique éducatif : diversité des supports et des AL, différenciation. Évolution des pratiques avec l'accent sur la médiation. Évolution des contenus (sélection des supports, validité des informations, fiabilité des sources). Évaluation mieux critériée et mieux partagée.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 1

Les outils du numérique éducatif : diversité des supports et des AL, différenciation. Évolution des pratiques avec l'accent sur la médiation. Évolution des contenus (sélection des supports, validité des informations, fiabilité des sources). Évaluation mieux critériée et mieux partagée.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 0

Mise en œuvre des programmes et utilisation de l'IA en cours d'italien.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Mise en œuvre des programmes et utilisation de l'IA en cours d'italien.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 1

Amélioration des pratiques pédagogiques : Le co-développement permet aux enseignants de partager leurs expériences et de réfléchir ensemble à des stratégies et des méthodes d'enseignement efficaces pour favoriser l'apprentissage des élèves. Développement professionnel continu : acquisition de nouvelles compétences, exploration de nouvelles approches pédagogiques et d'innovations dans le domaine de l'éducation. Renforcement de la collaboration : création d'un environnement collaboratif et d'entraide mutuelle. Réflexion critique et prise de recul par rapport à leur pratique et d'identification de pistes d'amélioration pour optimiser leur enseignement. Développement de compétences interpersonnelles en fournissant des retours d'expérience aux autres membres.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 1

Comprendre ce que recouvrent les compétences psychosociales (CPS) et identifier leur rôle dans les apprentissages et le climat de classe. Réfléchir à la manière de les développer dans l'enseignement des langues vivantes afin de favoriser l'engagement, la coopération et la réussite des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 48

Nombre d'abonnés : 0

Nourrir les enseignements par un apport universitaire. Enrichir ses connaissances universitaires : Le félibrige.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Présentation du DCL. L'évaluation du DCL. Description de l'épreuve. Examen calendrier, déroulés des sessions.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 66

- temps commun où le président du jury des CC DNL présente les aspects administratifs de la certification - regroupement par langue vivante animé par des IA-IPR, des IEN lettres-langue et des formateurs de langue ------------ Date de la visioconférence : 23 septembre 2026 de 14h à 17h

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 0

Cours de langue permettant de développer des compétences langagières orales. Développer des compétences langagières (de B1 vers B2) pour conforter ses compétences et pouvoir assurer sereinement le co-enseignement. Se présenter à la certification complémentaire DNL pour enseigner dans le 1er degré dans des pratiques EMILE et dans le 2nd en SELO.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Cours de langue permettant de développer des compétences langagières orales. Développer des compétences langagières (de A2 vers B1) pour améliorer ses compétences et prendre pleinement sa place dans le co-enseignement en ETLV.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 4

Cours de langue permettant de développer des compétences langagières orales. Développer des compétences langagières (de B1 vers B2) pour conforter ses compétences et pouvoir assurer sereinement le co-enseignement. Se présenter à la certification complémentaire DNL pour enseigner dans le 1er degré dans des pratiques EMILE et dans le 2nd en SELO.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

Développement des compétences de communication orales et écrites du niveau A2 vers le niveau B1. Formation en présentiel dans les P.-O., accompagnement en distanciel. Préparation aux Certificats officiels de catalan A2 et B1 du CECRL.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

Développement des compétences de communication orales et écrites du niveau B1 vers le niveau B2. Formation en présentiel dans les P.-O., accompagnement en distanciel. Préparation aux Certificats officiels de catalan B1 et B2 du CECRL.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

Cours de langue permettant de développer des compétences langagières orales. Développer des compétences langagières (de B1 vers B2) pour conforter ses compétences et pouvoir assurer sereinement le co-enseignement. Se présenter à la certification complémentaire DNL pour enseigner dans le 1er degré dans des pratiques EMILE et dans le 2nd en SELO.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Cours de langue permettant de développer des compétences langagières orales. Développer des compétences langagières (de B1 vers B2) pour conforter ses compétences et pouvoir assurer sereinement le co-enseignement. Se présenter au DCL en langues régionales.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

Initier la mise en œuvre de l'enseignement de sciences en langues en collège ou en lycée (en vue de la création d'une DNL dans ou hors SELO) avec ou sans la certification DNL afin de développer les compétences langagières des élèves en LVE et d'approcher les sciences dans les langues cibles. Avec des exemples et en initiant une réflexion commune envisager d'oser se lancer dans l'intégration d'activités en LVE dans ses enseignements. Appréhender le développement des compétences langagières des élèves en LVE et la culture scientifique des élèves dans la langue cible.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

Les facteurs de réussite d'un enseignement bilingue additif. Analyse de situations d'enseignement. Analyse des résultats au DNB des élèves bilingues.

Modalité : Hybride

Durée : 5 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 0

Les attendus de l'enseignement de l'histoire géographie et les atouts de l'enseignement bilingue à cette fin. Analyse de situations d'enseignement bilingue. Présentation et analyse des productions du cercle d'étude histoire-géographie bilingue.

Modalité : Hybride

Durée : 5 heures

Places : 15