ProFAN Transfert

Depuis 2024, la CARDIE de Montpellier, en lien avec l'EAFC, accompagne la réflexion des formateurs et formatrices engagé(e)s au sein d’un collectif de travail de formations à destination spécifique des professeurs de lycée professionnel.

Issu du déploiement du dispositif PROFAN Transfert, destiné aux professeurs de lycées professionnels, ce collectif de travail cherche à enrichir leurs pratiques pédagogiques et gestes professionnels à partir des apports de la recherche.

Il s’inscrit pleinement dans la réforme du lycée professionnel, en particulier dans la mesure 12 : « Permettre une nouvelle approche pédagogique autour du projet de l’élève »

Des thématiques de formation variées

La priorité est de promouvoir des démarches pédagogiques qui redonnent une place centrale à l’élève, valorisent ses progrès et s’appuient sur les résultats de la recherche. Parmi les thématiques explorées :

• Le feed-back en situation d’apprentissage
• Le climat de classe
• L’effet des pratiques enseignantes (effet-enseignant)
• L’enseignement explicite
• Les stéréotypes de genre
• Les compétences psychosociales
• Les démarches coopératives

Un accompagnement CARDIE au profit du développement professionnel

La CARDIE assure un accompagnement structurant auprès des pilotes comme des collectifs de travail. Elle contribue notamment à nourrir la réflexion autour de la stratégie académique et participe à l’élaboration de journées de travail destinées aux équipes. Par ailleurs, elle joue un rôle moteur dans la montée en compétences des formateurs et formatrices.

Dans le cadre de séminaires ou de journées de formation destinés à ce collectif, son accompagnement vise à :

• soutenir le développement professionnel des formateurs, en particulier sur les questions de posture d’accompagnement ;
• expliciter les gestes professionnels spécifiques aux fonctions de formation et d’accompagnement ;
• favoriser l’articulation entre les apports théoriques et les réalités du terrain ;
• contribuer à la production de ressources mobilisables en formation ;
• permettre la découverte, l'usage et l'analyse de différentes techniques d’animation,
• questionner l'évaluation des formations envisagées.

Cet appui participe à sécuriser les acteurs et à instaurer un cadre professionnel à la fois rassurant et légitime pour intégrer les apports de la recherche. Il favorise ainsi une appropriation progressive, collective et professionnalisante de ces apports.