Démocratie lycéenne : écouter, dialoguer et construire

À la demande du ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, la rectrice de l’académie de Montpellier, Carole Drucker-Godard, a engagé une démarche de concertation avec les représentants lycéens et l’ensemble de la communauté éducative. Conseils académiques et conseils de la vie lycéenne, rencontres dans les établissements et mobilisation des directeurs académiques des services de l’Éducation nationale (DASEN) : plusieurs temps d’échange ont été organisés afin de recueillir les préoccupations des élèves, de soutenir les équipes et de faire émerger des réponses adaptées aux réalités du terrain.

Écouter les représentants lycéens : un premier temps fort en CAVL

Le 1er octobre, Carole Drucker-Godard a réuni au rectorat de Montpellier un Conseil académique de la vie lycéenne (CAVL) exceptionnel avec les représentants des lycéens de l’académie. Cette rencontre a constitué un premier temps de dialogue direct.
Les élus ont pu s’exprimer librement sur leur quotidien en établissement, leurs préoccupations et leurs attentes. Les échanges ont notamment porté sur les conditions d’étude et de vie au lycée, l’organisation des journées, l’orientation et les perspectives d’avenir.
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Des échanges au plus près du terrain dans tous les départements

Dans le prolongement de ce premier CAVL, la rectrice a poursuivi les échanges directement dans les établissements, en rencontrant les élus lycéens et les représentants des parents d’élèves.

Dans l’Aude, elle a participé à un conseil de la vie lycéenne (CVL) au lycée Germaine Tillion de Castelnaudary. Dans le Gard, au lycée général et technologique Philippe Lamour de Nîmes, elle a pris part, aux côtés de Carole Delga, présidente de la Région Occitanie, et de Kamel Chibli, vice-président de la Région, à une rencontre réunissant des représentants lycéens de chaque lycée de la ville.

Les Directeurs Académiques des Services de l'Education Nationale (DASEN) se sont également mobilisés dans les 5 départements de l'académie pour rencontrer les lycéens, recueillir leurs propositions et accompagner les équipes éducatives. Dans l’Hérault, Aymeric Meiss, Directeur Aacadémique des Services de l'Education nationale (DASEN) a participé à un temps de dialogue au lycée des métiers Charles Alliès de Pézenas. Dans les Pyrénées-Orientales, Anne-Laure Arino, DASEN, a échangé avec les élus du CVL du lycée François Arago de Perpignan,

Ces temps de concertation ont permis d’aborder sans détour les préoccupations exprimées par les élèves et d’identifier les sujets nécessitant des réponses concrètes. Ils ont également été l’occasion de réaffirmer le soutien de l’institution aux chefs d’établissement et à leurs équipes, notamment aux personnels de vie scolaire, confrontés aux violences et aux dégradations survenues aux abords de certains établissements.

Le 7 octobre : poursuivre le dialogue et préparer la reprise

Le 7 octobre, un nouveau CAVL exceptionnel s’est tenu en visioconférence, en présence de Kamel Chibli, vice-président de la Région Occitanie. Comme elle s’y était engagée, la rectrice a ainsi retrouvé les représentants lycéens pour faire le point sur les préoccupations exprimées lors des précédentes rencontres et leur apporter de premières réponses.

Dans le même temps, un comité de direction exceptionnel de l’académie a été réuni afin de préparer les conditions de la reprise. L’objectif était de permettre aux équipes de direction et aux personnels de préparer collectivement l’accueil des élèves, puis de consacrer une demi-journée au dialogue et à la démocratie lycéenne.

Agora : permettre à tous les lycéens de s’exprimer

Au-delà des représentants élus dans les instances, la démarche vise à donner la parole à l’ensemble des lycéens, qu’ils soient ou non engagés dans la vie lycéenne.
Une plateforme nationale de concertation, Agora, a ainsi été ouverte afin de recueillir directement et anonymement leurs attentes et leurs propositions. Les lycéens ont été invités à y contribuer jusqu’au 23 octobre.

Les contributions recueillies sur la plateforme et lors des rencontres dans les établissements ont vocation à alimenter les travaux engagés par le ministère de l’Éducation nationale. Une restitution doit permettre de structurer les réponses aux préoccupations exprimées, avec de premières décisions attendues d’ici la fin du mois.

La démarche poursuit un double objectif : refuser toutes les violences et garantir aux élèves des espaces de dialogue dans lesquels leur parole peut être entendue, prise en compte et suivie d’effets.

"Écouter la voix des lycéens est une nécessité. Donner des suites concrètes à leurs propositions est une responsabilité partagée." Carole Drucker-Godard