Les Lieux d'Education Associés (LéA-IFé) et CARDIE
Les Lieux d’Éducation Associés (LéA) : un lien fort avec la recherche.
Quand le monde de la recherche et le monde de l’Éducation se rencontrent, cela peut donner naissance à des Lieux d’Éducation Associés au sein de l'Institut Français de l’Éducation.
Les LéA-IFE favorisent une approche pragmatique et collaborative de questions prégnantes pour l’Éducation. Ils permettent des regards croisés chercheurs/enseignants sur un temps longs dans des projets mobilisateurs et fédérateurs en lien avec des partenaires locaux et internationaux.
A ce titre, la CARDIE peut être facilitatrice tant en amont du dépôt de projet qu'après le choix effectué par l'IFé.
Des projets retenus en Académie
LéA-IFé NICOLAS - 2025- 2028
Nichoirs connectés pour l’attention aux vivants - Académie de Montpellier et Académie de Paris
- Lieux d’éducation associés : onze écoles, quatre collèges sur Paris et Montpellier et l’Institut de recherche en éducation scientifique de Montpellier
- Unité de recherche porteuse : Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique éducation et formation de l'Université de Montpellier LIRDEF
- Académies de Montpellier et Paris
La recherche porte sur l’éducation de l’attention aux êtres vivants que les situations éducatives adossées à des nichoirs connectés permettent de développer chez les élèves. Ce LéA permet de poursuivre et développer des actions éducatives et de recherche, initiées en 2023-2024 dans le cadre du projet de recherche ACACIA (Adaptation aux effets interactifs de l'urbanisation et des changements climatiques) issu d’un partenariat entre le centre d’écologie fonctionnelle et évolutive (CEFE CNRS) de Montpellier et le LIRDEF.
La recherche se base sur une communauté existante de 20 enseignantes de cycle 3 (CM1-CM2-6e) dont les cours d’école ou de collège sont équipées de tels nichoirs : 10 sur Paris et 6 sur Montpellier. La problématique du projet NICOLAS résulte des retours d’expérimentations qui ont eu lieu dans les classes.
La problématique croise les champs de l’éducation relative à l’environnement et de la didactique des sciences de la vie. Le contexte actuel d’urbanisation croissante, de dégradation de la biodiversité et de changement climatique se double d’une amnésie générationnelle environnementale (Kahn, 2002) qui a pour conséquence une référence environnementale glissante : alors que la génération présente grandit le plus souvent dans des environnements moins riches en biodiversité que la précédente, chaque génération se construit une conception initiale de la richesse en êtres vivants d’un environnement, en fonction d’expériences vécues pendant l’enfance.
Les enjeux socio-éducatifs posés par la biodiversité (Simard et al., 2022) s’inscrivent notamment dans la construction de rapports au vivant scientifiques et éthiques, que l’observation d’animaux, prescrite dans le curriculum français, peut permettre (Dell’Angelo-Sauvage et al., 2016).
Parmi les animaux observables, les mésanges charbonnières urbaines sont intéressantes à plusieurs titres : facilement observables et identifiables par les élèves, elles occupent facilement des nichoirs et elles sont des animaux modèles en écologie scientifique, notamment du fait de leur préadaptation probable au changement climatique (Charmantier et al., 2024).
L’installation de nichoirs connectés équipés de caméras dans des cours scolaires fournit aux mésanges des habitats pour la nidification tout en permettant l’observation par les élèves des étapes de leur reproduction (ponte, couvaison, éclosion, nourrissage, soin, envol)."
- Questions de recherche à découvrir sur le site de l'IFé (ici) avec accès à venir aux publications et au blog de l'équipe projet
- Article sur la rencontre inter-LéA-Ifé du 14 octobre 2025 paru dans Les Cahiers Pédagogiques le 23 octobre 2025.
Un LéA-IFé interdegrés et interacadémiques conçu dans la poursuite du travail mené dans le cadre de l'ANR ACACIA accompagnée par les CARDIE de Paris et de Montpellier.
LéA-IFé GALiM’Hérault - 2023-2026
Grandeurs et Albums de Littérature Jeunesse – Montpellier – Hérault
- Unités de recherche porteuses : LIRDEF, IMAG UMR 5149
LIRDEF : Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education et Formation - Université de Montpellier
IMAG : Institut Montpellierain Alexander Grothendiek -
Le groupe de travail s'intéresse à l'enseignement et l'apprentissage des grandeurs et de la mesure à partir d'albums jeunesse, principalement en fin de cycle 1 et début de cycle 2.
Il s'agit d'explorer le potentiel de l'utilisation d'albums jeunesse pour favoriser la conceptualisation des grandeurs (notamment masse et longueur) et développer les compétences langagières associées. En appui sur la recherche en didactique des mathématiques et sur l'expertise et les pratiques des enseignants, le groupe travaille selon un processus itératif comprenant coconstruction de séquences, expérimentations en classe, analyses réflexives des mises en œuvre et ajustements des séquences.
En appui sur la recherche en didactique des mathématiques et des sciences ainsi que sur l’expertise et les pratiques des enseignants, le groupe travaillera selon un processus itératif comprenant
- co-construction de séquences
- expérimentations en classe
- analyses réflexives des mises en œuvre
- ajustements des séquences."
Présentation sur le site de l'IFé (ici) avec accès au blog de l'équipe projet
Exemple de communications orales LéA GALIM'Hérault lors des rencontres IFé de mai 2024 :
Antoine, C., Bentahila, Y., Edane, V., Jalabert, C., Justo, D., Michun, C., Modeste, S., Munier, V. (2024). Conception d’une séquence en appui sur un album de littérature jeunesse pour l’apprentissage de la masse, entre cycles 1 et 2. Voir le résumé sur le site de l'IFé.
En savoir plus sur d'autres communications en suivant la mise à jour sur le site de l'IFé , dans la rubrique "Contributions aux événements du réseau".
Autres communications :
"Besoin d 'un petit coup de main pour enseigner la masse ? Utilisation d'un album jeunesse au cycle 1 et 2", webinaire du LéA GALM'Hérault au Mois Académique de l'Innovation 2025 organisé par la CARDIE de Montpellier :A voir sur la chaine Podeduc CARDIE ici.
Mathématisation de problèmes concrets en vidéos : Circonscription Bagnols-sur-Cèze et réseau pédagogique du Gard Rhodanien -
Unités de recherche porteuses : S2HEP et LIRDEF
S2HEP : Sciences, Société, Historicité, Éducation et Pratiques - Université de Lyon 1 - avec Sonia Yvain-Prébiski
LIRDEF : Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education et Formation - Université de Montpellier - avec Karine Bernad
Le LéA Circonscription Bagnols-sur-Cèze et réseau pédagogique du Gard Rhodanien vise l’étude d’un dispositif de formation continue sur lequel s’appuie l’accompagnement de constellations du plan Mathématiques. Ce dispositif accompagne des enseignants du 1er degré à la mise en œuvre de problèmes concrets proposés aux élèves sous forme vidéo, dont la spécificité est d’être issus de la vie quotidienne.
Le groupe de recherche du LéA étudiera conjointement les enjeux de formation et d’apprentissage qui sont liés à la modélisation en mathématiques et aux processus de collaboration dans un dispositif de formation. La recherche collaborative sera structurée en quatre temps :
- l’analyse de « l’existant »
- la co-élaboration d’un dispositif de formation et l’étude du processus de collaboration
- la co-construction de ressources pour la formation et l’enseignement
- l’évaluation du dispositif de formation et la diffusion de ressources."
Ressources :
Mise à jour : janvier 2026
