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Ce n'est pas le trouble, aussi visible soit-il qui va caractériser une situation de handicap mais les conséquences de ce trouble sur les interactions sociales, sur l'accessibilité aux locaux ou aux apprentissages

Retrouvez toutes les informations utiles concernant la mission des AESH et leur recrutement dans l'Aude :

Introduction - textes et guides

La Maison Départementale pour les Personnes Handicapées (MDPH) est un groupement d’intérêt public (GIP), présidé par la présidente du Conseil départemental.

Les Unités Localisées pour l'inclusion Scolaire (ULIS) sont destinées aux élèves des écoles primaires et du secondaire.

Les pôles inclusifs d’accompagnement localisés (PIAL) favorisent la coordination des ressources au plus près des élèves en situation de handicap pour une meilleure prise en compte de leur besoins.

Retrouvez ci-dessous toutes les informations relatives aux sections d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) :

Les élèves à haut potentiel font partie des élèves à besoins éducatifs qui manifestent des aptitudes particulières. L'école inclusive doit prendre en compte leurs besoins pour assurer leur plein épanouissement.

Les Unités pédagogiques pour Elèves Allophones Arrivants de l'académie présentent leurs productions et travaux d'élèves.

Pour la réussite de tous les élèves :
Offrir aux enfants en situation de handicap une rentrée et une scolarité sereine à l’école est une des priorités de l’Éducation Nationale.

Le droit à l'éducation pour tous les enfants est un droit fondamental. L'École inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves de la maternelle au lycée.

Tout élève malade ou accidenté, lors des périodes d'hospitalisation ou de convalescence à domicile, doit pouvoir poursuivre ses apprentissages.