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Un numéro vert national et des cellules d’accueil départementales de l’école inclusive sont à l’écoute des parents d'élèves en situation de handicap et leur apportent une réponse de première intention sous 24 heures.

Les Unités pédagogiques pour Elèves Allophones Arrivants de l'académie présentent leurs productions et travaux d'élèves.

Dans le cadre de l’Ecole inclusive, une formation a été organisée au collège Marcel Pierrel

Retrouvez toutes les démarches pour candidater à un poste d’accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH)

Le droit à l'éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental. L’académie se mobilise pour promouvoir l’École inclusive de la maternelle à l’université, priorité nationale.

Retrouvez toutes les informations concernant les missions et la composition du CASNAV et les textes qui régissent son organisation.

Construire une école inclusive c'est construire une école accueillante qui s‘adapte aux besoins et aux différences de chaque élève qu'ils soient en situation de handicap, à haut potentiel ou malades.

Les élèves à haut potentiel font partie des élèves à besoins éducatifs qui manifestent des aptitudes particulières. L'école inclusive doit prendre en compte leurs besoins pour assurer leur plein épanouissement.

Ce n'est pas le trouble, aussi visible soit-il qui va caractériser une situation de handicap mais les conséquences de ce trouble sur les interactions sociales, sur l'accessibilité aux locaux ou aux apprentissages

Les candidats présentant un handicap peuvent demander à bénéficier d'un aménagement des épreuves aux examens et concours de l'enseignement scolaire et de l'enseignement supérieur.

Pour la réussite de tous les élèves :
Offrir aux enfants en situation de handicap une rentrée et une scolarité sereine à l’école est une des priorités de l’Éducation Nationale.

La Maison Départementale pour les Personnes Handicapées (MDPH) est un groupement d’intérêt public (GIP), présidé par la présidente du Conseil départemental.

Les Unités Localisées pour l'inclusion Scolaire (ULIS) sont destinées aux élèves des écoles primaires et du secondaire.

Les pôles inclusifs d’accompagnement localisés (PIAL) favorisent la coordination des ressources au plus près des élèves en situation de handicap pour une meilleure prise en compte de leur besoins.