MAI 2026 - Innover... collectivement !

Innover… collectivement !

Pour la deuxième année consécutive, la CARDIE de Montpellier transforme l’ancienne Journée Académique de l’Innovation (JAI) en un Mois Académique de l’Innovation (MAI 2026). L’objectif ? Donner plus de temps, d’espace et de visibilité à l’innovation pédagogique, en impliquant un public élargi et en valorisant les projets accompagnés tout au long de l’année.

Un format repensé pour plus d’impact

Le MAI 2026, placé sous le thème « Innover… collectivement ! », propose :

• Des contributions variées : les équipes et collectifs accompagnés par la CARDIE partagent leurs dynamiques sous la forme de leur choix (webinaires, ressources en ligne, ateliers, etc.).
• Une programmation accessible : certains temps sont ouverts à tous (personnels, élèves), d’autres ciblent des publics spécifiques (établissements, circonscriptions, réseaux).
• Un mélange de présentiel et de distanciel, en collaboration avec l’EAFC.

Des thématiques issues du terrain

Chaque webinaire ou temps en présentiel aborde une thématique issue des travaux menés par les équipes et collectifs accompagnés cette année par les conseillers et conseillères en développement professionnel de la CARDIE. Ces temps d’échange, ouverts à tous et toutes ou à un public désigné, visent à nourrir la réflexion des personnels engagés dans l’innovation collective, qu’ils soient déjà connus de la CARDIE ou non. Une occasion unique de découvrir des pratiques inspirantes et de faire dialoguer les expériences !

En mai, la CARDIE vous invite à…

• Découvrir les initiatives locales et nationales,
• Participer aux temps forts du programme,
• Vous inspirer et échanger autour de l’innovation pédagogique à distance et en présence.

• Suivez les actualités sur Accolad,
• Retrouvez Laurence Grandet et Myriam Martellucci sur LinkedIn.

À vos agendas : le MAI 2026, c’est toute une éclosion d’idées à vivre ensemble !

Le programme en deux infographies en ligne

Infographie du distanciel accessible en ligne.

Infographie du présentiel accessible en ligne.

Le détail du distanciel  

Infographie interactive accessible en ligne.

Personnels de l'Académie de Montpellier, pensez à vous inscrire avant le 4 mai pour bénéficier d'ordres de mission ! 

• lundi 4 mai de 13 h 00 à 14 h 00  : Utiliser l'IA pour personnaliser les feedbacks avec André Tricot, professeur de psychologie cognitive à l'Université Paul Valéry – Montpellier III et chercheur au laboratoire Epsylon. Descriptif : "Les outils numériques produisent depuis longtemps des feedbacks immédiats, mais uniquement pour des domaines fermés. Les IA génératives ouvrent cette possibilité aux tâches complexes et ouvertes : avec quels résultats sur les apprentissages ?"  Un webinaire proposé par la CARDIE de Montpellier et organisé dans le cadre de la SINPA, semaine de l'innovation, du numérique et des pédagogies actives, mise en place par la DRANE, les CARDIE de Toulouse et Montpellier et Canopé. Consultez le programme en ligne et retrouvez les différés sur le site de la DRANE à partir de la mi-mai. Accéder à l'enregistrement sur la chaine Podeduc de la CARDIE de Montpellier.

• mardi 5 mai de 13 h 30 à 14 heures : Co-construction de ressources : du labo à la classe,  webinaire avec Patrice FABRE, IA-IPR de SVT, Mathieu SICARD, professeur des université, Université de Montpellier, Marine ROUSSEAU, enseignantes et chercheuse, Hydrosciences Montpellier, Fabien IUS, inspecteur Enseignement Agricole et des enseignants et enseignantes. Projet repéré par la CARDIE dans le cadre de ses contacts avec l'IRES de Montpellier. Descriptif : Venez posez des questions à des personnels du second degré et des chercheurs et chercheuses engagé.e.s dans une démarche de co-construction de ressources. Un dispositif collectif mis en place pour la troisième année en SVT dont la démarche peut nourrir la réflexion dans d'autres disciplines. Afin d'alimenter le webinaire, nous vous invitons à consulter la présentation vidéo, à découvrir les deux ouvrages créés et/ou à parcourir la présentation du du tome 1 et du tome 2. Accéder à l'enregistrement sur la chaine Podeduc de la CARDIE de Montpellier.

• mercredi 6 mai de 12 h 30 à 13 h : Webinaire Express Découvrir la mini entreprise, avec l'association Entreprendre pour Apprendre (EPA). A venir : podcast avec paroles d'élèves élaboré par EPA en partenariat avec la CARDIE de Montpellier. Accéder bientôt à des ressources sur la chaine Podeduc de la CARDIE de Montpellier.

• mercredi 6 mai de 14 h à 16 h : Envisager un projet, intervention de Cédric Bonnet, conseiller en développement professionnel CARDIE lors d'un Laboratoire d'Expériences Pédagogiques (LEP) sur le magistère dédié des enseignants et enseignantes de Lettres-Histoire de l'Académie de Montpellier. Le L@boratoire d’expériences pédagogiques : un levier de développement professionnel au service de la réussite des élèves de la voie professionnelle. Conçus comme des moments d’échange, de tâtonnement, d’initiative et d’ouverture, ces webinaires s’adressent aussi bien aux collègues entrants dans le métier (contractuels, stagiaires) qu’aux enseignants expérimentés ou formateurs et inspecteurs. Chacun y est invité à partager ses expériences, ses questionnements, ses pistes de travail, dans un cadre bienveillant et respectueux de la diversité des parcours. Ces temps de rencontre, organisés sous forme de webinaires un mercredi par mois de 14h à 16h, ont pour objectif de créer un espace collaboratif de réflexion et de co-construction entre pairs, à partir de situations et de problématiques professionnelles partagées, rencontrées sur le terrain. Le LEP est une innovation collective né lors du confinement qui continue d'exister. Webinaire accessible aux PLP Lettres-Histoire et Lettres-Langues connectés au magistère dédié. Pour plus d'information contacter Stéphanie Bestion, IEN et Marie-Cécile Normand, enseignante, formatrice et animatrice du LEP. Public désigné.

• mercredi 6 mai de 14 h à 15 h : Médiation animale, webinaire organisé par la CARDIE de Bordeaux avec la présence d'Hélène Valentin-Padiou, conseillère en développement professionnel CARDIE et de Laurence Grandet, CARDIE, toutes deux représentantes de la réflexion menée dans l'Académie de Montpellier. Objectif de leur participation à ce webinaire : aborder les modules MAMS créés au sein du Campus de l'innovation : présentation des ressources présentes et à venir. Accès réservé aux personnels de Bordeaux et aux personnels de Montpellier inscrits à la formation académique Médiation Animale en Milieu Scolaire. Public désigné.
   
• lundi 11 mai de 12 h 30 à 13 h 30 : Innover collectivement, atelier interactif animé notamment par Fatima Abbouss et Julie Barrère, conseillères en développement professionnel CARDIE autour de problématiques issues du terrain, avec la participation de membres de l'équipe du projet APGES : Adaptation Pédagogique Globale des Enseignements en Situation, du collège Desmons à Saint-Geniès de Malgoirès. 100 mots du projet : Anglais, français, mathématiques ou sciences en situation pour les élèves de 3ème Segpa profitent de 2h par semaine de co-enseignement d’une matière d’enseignement général sur les ateliers. Donner du sens aux apprentissages en situation innovante, donner un objet au travail en équipe, partager des compétences professionnelles différentes. Rompre avec l’isolement de la Segpa, de l’enseignant face à la classe, rompre avec l’enseignement segmenté par matières. Chercher à co-enseigner à trois professeurs en se centrant sur les situations contextualisées tout en réveillant l’intelligence collective. Travailler ensemble et non à côté les uns des autres. Construire une identité professionnelle et accueillir… Accéder à l'enregistrement sur la chaine Podeduc de la CARDIE de Montpellier. Accéder bientôt à l'enregistrement sur la chaine Podeduc de la CARDIE de Montpellier.

• lundi 18 mai de 11 h à 12 h : Ce que pensent des enseignants participant à une recherche collaborative avec Sylvain Connac, professeur des universités en Sciences de l’Éducation et de la Formation, Université Paul-Valéry Montpellier III - LIRDEF. Descriptif : en sciences humaines et sociales, les recherches collaboratives (ou recherches participatives, ou recherches actions collaboratives) se développent au niveau mondial. Elles poursuivent un double objectif : d'abord faire acte de recherche scientifique et produire de nouveaux savoirs scientifiquement construits et publiés, ensuite permettre à des enseignants de se développer professionnellement par des actions de recherche dont ils sont à la fois auteurs et acteurs. Les recherches collaboratives tentent de passer d'une logique de "recherche sur" à un paradigme de "recherche avec". L'académie de Montpellier a été pionnière en France de ces pratiques de la recherche et de la formation. Plusieurs publications scientifiques en témoignent. Souvent en lien avec les actions de la CARDIE et de l'EAFC, de nombreuses recherches collaboratives ont été conduites depuis 2010. Ce webinaire est l'occasion de donner la parole à des enseignantes qui ont participé à de telles dynamiques professionnelles. La présence d'un chercheur du LIRDEF devrait aider à croiser les regards portés sur de telles pratiques. Accéder à l'enregistrement sur la chaine Podeduc de la CARDIE de Montpellier.

• lundi 18 mai de 16 h à 18 h : un webinaire sur les postures en formation et notamment sur la posture d'accompagnement. Un webinaire animé notamment par Laurence Grandet, CARDIE Montpellier, réservé aux formateurs et formatrices de l'académie. Ce webinaire sera accessible depuis le magistère des formateurs et formatrices conçu par l'EAFC.

• mardi 19 mai de 10 h à 11 h : Le RPT : un levier d'innovation pédagogique ? webinaire animé par Laurence Grandet, CARDIE. Accéder bientôt à l'enregistrement sur la chaine Podeduc de la CARDIE de Montpellier.

• mercredi 20 mai de 13 h 30 à 15 h : Rôle des controverses en recherche collaborative pour le développement professionnel didactique : l’exemple du LéA GALiM’Hérault avec Camille Antoine, ATER en didactique des mathématiques, Équipe DeMA - IMAG, INSTITUT MONTPELLIÉRAIN ALEXANDER GROTHENDIECK. Reporté en 2026-2027

• mercredi 20 mai de 15 h à 16 h : Webinaire retour d'expérience du projet ACACIA devenu le LÉA-IFE Nicolas (Nichoirs connectés pour l'attention aux vivants ). Un webinaire avec Aurélie Zwang, maitresse de conférence en sciences de l'éducation et de la formation, LIRDEF, Université de Montpellier et co-animé par la CARDIE de Montpellier et la CARDIE de Paris. Les 100 mots du LéA Nicolas : Un projet de recherche collaborative en éducation basée sur l'observation médiée de mésanges charbonnières. Ce projet éducatif implique les académies de Montpellier, de Paris, le CEFE-CNRS et le LIRDEF (UM, UMPV). Il est inclus dans le projet d’écologie scientifique ACACIA (Adaptation aux effets interactifs de l’urbanisation et des changements climatiques) étudiant l’impact du changement climatique sur les mésanges charbonnières. Il repose sur des nichoirs connectés équipés de caméras, installés dans des cours d’écoles et de collèges. Les élèves observent les étapes de la reproduction des mésanges des nichoirs occupés. La recherche en éducation consiste en la co-construction d’une séquence pédagogique et en l’étude de son impact sur les connaissances et l’attention aux vivants des élèves. Accéder bientôt à l'enregistrement sur la chaine Podeduc de la CARDIE de Montpellier.

• mardi 26 mai de 11 h 30 à 12 h 15 : Accompagner l’appropriation de la plateforme immersion « CAP’SUP », proposé par la DRAIO dans le cadre du projet accompagné par la CARDIE de Montpellier CAP'SUP : une immersion à accompagner. Descriptif : Mise à disposition des lycéens en 2024, la plateforme numérique CAP’SUP leur offre la possibilité de s’inscrire à une immersion dans une formation du supérieur en quelques clics. Bien que la plateforme réponde à un besoin clairement identifié des élèves et qu’elle ait été accompagnée d’une campagne de sensibilisation, son appropriation est insuffisante. A titre illustratif, sur l’année scolaire 2024-2025, 87781 élèves scolarisés dans un établissement de l’ancienne région du Languedoc-Roussillon disposaient d’un accès à CAP’SUP. Parmi eux, seuls 2075 se sont connectés au moins une fois à CAP’SUP, soit moins de 3% du public cible. En conséquence et en complément de l’approche habituelle désincarnée de la communication qui est utilisée (i.e. mails, affiches, information sur le site de l’établissement scolaire, etc.), nous proposons d’accompagner l’ancrage de CAP’SUP dans les usages des élèves de terminale par une procédure organisée autour de trois acteurs de l’orientation qui leur sont familiers : les professeurs principaux, les parents et les délégués de classe. Chacun de ces acteurs a eu pour mission de diffuser une partie d’un message visant notamment à éclairer sur : 1 – les bénéfices de l’immersion sur leur orientation et le rôle de CAP’SUP ; 2 – la manipulation concrète de la plateforme ; 3 – la logistique de la préparation au déplacement vers le site de l’immersion. Dans le webinaire proposé, nous reviendrons en détail sur le protocole utilisé et les premiers résultats observés. Ce temps d’échange sera aussi l’occasion d’aborder comment évaluer l’efficacité d’une démarche d’insertion d’une nouvelle plateforme numérique, ainsi que les externalités positives du recours au dispositif d’immersion sur le sentiment d’efficacité personnelle lors de prises de décision relatives à l’orientation. Un webinaire proposé également dans le cadre du CAMPUS de l'Innovation, mis en place par la DGESCO. - Accéder à l'enregistrement sur la chaine Podeduc de la CARDIE de Montpellier.

• jeudi 28 mai de 14 h à 14 h 20 : De la salle de classe à l'action responsable, rencontre en ligne animée par Cédric Bonnet, conseiller en développement professionnel CARDIE, avec des personnels et étudiants engagés dans le projet. Descriptif : En transformant la salle de classe en un laboratoire vivant, cette pédagogie active propulse les étudiants du BTS MCO au cœur de l'expérimentation responsable. Par l'action et le partenariat direct, nous formons des managers agiles qui font de l'innovation éthique leur principal levier de performance. - Accéder à l'enregistrement sur la chaine Podeduc de la CARDIE de Montpellier.

• vendredi 29 mai de 15 h à 16 h 30 : Cercle SAMOAN 2.0 sur les conseils de classe, une innovation CARDIE Montpellier conçue et animée par Sébastien Franc, conseiller en développement professionnel CARDIE. Venez échanger autour des conseils de classe et vivre en direct une innovation collective.

• lundi 1er juin de 14 h à 15 h 30 : Des communautés et des territoires apprenants pour la formation enseignante ? avec Cécile Berterreix, Docteure qualifiée en Sciences de l’Education et de la Formation, formatrice INSPE de l’académie de Bordeaux, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education, Formation (LIRDEF), Université de Montpellier. Descriptif : Au cœur des réformes actuelles de la formation des enseignants en France, on observe une mobilisation croissante des notions de « territoires » et de « communautés apprenantes ». Ces termes recouvrent des réalités variées. Elles peuvent aller de l’établissement à la circonscription, jusqu’aux réseaux apprenants (Erin et al., 2018 ; Ministère de l’Éducation nationale, 2020 ; Villani & Torossian, 2018). Dès lors, plusieurs questions se posent : D’où proviennent ces notions ? Quelles orientations donnent-elles à la formation des enseignants ? Et surtout, quelles circonstances permettraient de soutenir à la fois le développement professionnel individuel et l’évolution des dynamiques collectives au sein des équipes pédagogiques ? Cette présentation repose un travail doctoral soutenu en mai 2024 et propose d’interroger et d’éclairer ces enjeux en revenant sur : l’évolution récente des formats de formation des enseignants, leurs fondements institutionnels et théoriques, ainsi que leurs implications pour les pilotes, les formateurs et les enseignants.

• mercredi 3 juin de 12 h 30 à 13 h : Vers des FIL pratiques coopératives ?, webinaire proposé par le collectif EAFC Pratiques Coopératives accompagné par la CARDIE. Descriptif : Le collectif de formatrices et de formateurs sur les pratiques coopératives organise des formations dans les réseaux et les établissements. Matthieu Brabant, professeur de maths-sciences en lycée professionnel et formateur académique, et Claire Langlais, principale adjointe, vous présenteront le collectif de formatrices et de formateurs sur les pédagogies coopératives dont ils font partie. A partir de situations concrètes, il s'agira de témoigner comment, en s'appuyant sur des formations d'initiatives locales, des pratiques coopératives peuvent être mises en place au sein notamment d'un établissement. - Accéder à l'enregistrement sur la chaine Podeduc de la CARDIE de Montpellier.

• mercredi 3 juin : Médiation par l'Animal en Milieu Scolaire : webinaire animée par Hélène Valentin-Padiou dans le cadre de la formation académique MAMS mise en place par la CARDIE avec l'EAFC. Réservé aux personnels inscrits à la formation 25-26. Public désigné.
   
• jeudi 4 juin : Introduction à la posture d'ami critique : webinaire animé par Laurence Grandet, CARDIE, dans le cadre du plan de formation des conseillers et conseillères en développement professionnel CARDIE et ouvert aux formateurs et formatrices impliqué.e.s dans l'expérimentation du collectif dit PROFAN Transfert. Public désigné.

Le détail du présentiel

Infographie interactive accessible en ligne.

• Le mercredi 6 mai, de 9 h à 11 h 30 : Un atelier intitulé Vers l'évaluation d'un projet se tient au sein de l'école Charles Perrault à Narbonne. Cet atelier, animé par Céline Pano et Sandra Barreiros, conseillères en développement professionnel de la CARDIE, permet aux participants de se former à la réalisation d'un bilan de projet en utilisant des critères et indicateurs identifiés par l'équipe. Les participants envisagent également des perspectives de développement du projet à partir du bilan réalisé (dispositif EAFC). . Résumé du projet accompagné par la CARDIE : Jouer ENSEMBLE pour se libérer… des écrans ! Créer une culture commune autour du jeu pour se libérer des écrans et créer des instants de partage entre parents, élèves de maternelle et enseignants. Une fois par mois, les élèves se retrouvent pour un moment d’apprentissage par le jeu avec les familles. La découverte de jeux de société contribue à une culture commune nécessaire à l’acquisition de compétences d’élèves : attention, concentration, persévérance, acceptation de la contrainte, coopération et motricité fine. Tous ces jeux permettent de donner du sens aux tâches pédagogiques menées en classe. Le plaisir développé en jouant permet une meilleure implication des enfants qui deviennent acteurs de leurs apprentissages et des parents qui deviennent partenaires. Le temps passé devant les écrans diminuera, favorisant ainsi une meilleure appétence pour les apprentissages scolaires. (dispositif EAFC - Public désigné)

• Le jeudi 7 mai, de 11 h à 13 h accompagnement du projet Classe Flexible et joyeuse, au lycée Jacques Prévert à Saint-Christol-lès-Alès, par Audrey Rocca, conseillère en développement professionnel CARDIE. Résumé du projet accompagné par la CARDIE : Le dispositif 3PM accompagne 48 élèves répartis en deux classes flexibles, favorisant adaptation et autonomie. Chaque classe est portée par deux professeurs principaux, garants du suivi individualisé et du lien avec les familles. Autour d'eux, une équipe pédagogique engagée collabore dans une logique de co-construction. Une heure de réunion hebdomadaire permet de coordonner les actions, d’ajuster les pratiques et d’assurer une cohérence éducative forte. Cette organisation collective renforce l’accompagnement vers une orientation choisie et la découverte du monde professionnel. Le projet 3PM traduit une ambition partagée : faire réussir les élèves tout en préservant leur bien être. Public désigné.

• Le jeudi 7 mai, accompagnement du projet L'IA pour tous, un projet éducatif du collège au lycée, lycée Jean Monnet à Montpellier, par Sébastien Dussaut et Corinne Thrierr-Benoit, conseiller et conseillère en développement professionnel CARDIE. Résumé du projet accompagné par la CARDIE : Ce projet de Seconde à coloration IA propose une découverte progressive de l’intelligence artificielle à travers les mathématiques et la programmation, en mettant un accent sur l’égalité fille-garçon, dès la troisième puis au lycée. Il débute par une démystification de l’IA à l’aide d’activités ludiques et d’une réflexion sur ses usages. Les élèves explorent ensuite le machine learning avec des outils comme l'interface Vittascience. Des rencontres avec des professionnels et des sorties culturelles favorisent l’ouverture aux métiers du numérique pour tous. La programmation en Python et les modèles mathématiques structurent le projet, jusqu’à la création d’une IA à visée écologique. Public désigné.

• Le mercredi 13 mai, de 9 h à 16 h : Une session de l'expérimentation EMIEC (Éducation aux Médias et à l'Information et à l'Esprit Critique) a lieu. Elle est animée par Denis Tuchais, DAEMI, Laurence Grandet, CARDIE, et Myriam Martellucci, chargée de mission de coordination académique de la CARDIE (dispositif EAFC). Education aux médias, à l'information et à l'esprit critique (EMIEC) : option ou certification ? Suite à l'accompagnement d'un projet en établissement, une expérimentation a été lancée visant à favoriser la valorisation des compétences acquises par les élèves durant leur scolarité. 6 lycées, dont 3 LPO (lycée Champollion à Lattes, lycée Einstein à Bagnols Sur Cèze, lycée Lacroix à Narbonne), 2 LGT (lycée Clémenceau à Montpellier, lycée Lamour à Nîmes) et la SEP du LPO Maillol à Perpignan croisent leurs démarches, s'enrichissent et travaillent sur un référentiel commun de compétences. Ce GT est également en contact avec les académies de Lille et Besançon. (dispositif EAFC - Public désigné)

• Le mardi 19 mai, accompagnement du projet Embarquement vers la flexibilité ! Ecole La Condamine à Beaucaire, par Martine Regnier, conseillère en développement professionnel CARDIE. Résumé du projet accompagné par la CARDIE : Un espace flexible pour une réussite des élèves partagée avec les familles. Nous avons décidé d'embarquer dans un projet audacieux où élèves, enseignants et partenaires, membres d'un équipage soudé, apprennent à diriger leur embarcation, à choisir leur cap en fonction des besoins et des objectifs d'apprentissages. L'aménagement du temps et de l'espace devient notre boussole : des îlots pour travailler en équipe, des recoins calmes pour jeter l'ancre et se recentrer. En favorisant différenciation et coopération, nous responsabilisons nos matelots, qui gagnent en autonomie, en confiance et en fierté. Ensemble, nous naviguons avec fluidité vers l'épanouissement et la satisfaction, prêts à braver tous les défis de notre traversée ! Public désigné.

• Le mardi 19 mai, de 15 h à 17 h, analyse de pratiques mise en place par Claire Ferrandiz et Marjorie rauzier, conseillères en développement professionnel CARDIE dans le cadre de l'accompagnement du projet ARAGO'IA ! au lycée Arago à Perpignan. Résumé du projet accompagné par la CARDIE : Comprendre l'IAg et ses usages pour réduire les inégalités : une recherche collaborative au lycée François Arago : ARAGoIA !, recherche-design interdisciplinaire, menée au lycée Arago, Perpignan, explore la manière dont l’arrivée des IAg transforment façons d’apprendre, écrire, penser. À partir de l’observation des usages réels des élèves, enseignants et chercheurs questionnent les rapports entre IAg et métacognition, esprit critique, inégalités scolaires. Le projet s’appuie sur des expérimentations en classe pour concevoir des dispositifs pédagogiques qui rendent explicites les processus d’apprentissage autour des compétences littéraciques, critiques et informationnelles. En étudiant l’évolution des gestes enseignants - postures élèves, ARAGoIA ! vise à former des élèves autonomes, capables de s’exprimer, d’argumenter et de porter un regard critique et responsable sur les outils numériques qu’ils choisissent d’utiliser. Public désigné.

• Le 20 mai, de 9 h à 12 h : une session d'évaluation collective se déroule à la FDE de Perpignan. Cette session, animée par Isabelle Alouani et Florence Marecat, conseillères en développement professionnel CARDIE, est destinée à un public désigné d’équipes des PO en contact avec la CARDIE (dispositif EAFC - Public désigné).
   
• Le 21 mai, de 11 h à 13 h : Une table ronde sur l'égalité filles/garçons se tient au lycée professionnel Mendès France de Montpellier. Cette rencontre, animée par Matthieu Brabant, conseiller en développement professionnel CARDIE, donnera naissance à un podcast. Résumé du projet accompagné par la CARDIE : Filles-garçons : les violences nous abîment, le respect nous unit. Prévenir, agir, lutter ensemble contre les violences sexistes et sexuelles dans l'établissement. Sensibiliser les adultes et les jeunes aux réalités des violences sexuelles et sexistes observées au lycée. Redonner du pouvoir d’agir aux élèves filles et garçons en leur permettant de développer leurs propres ressources. Favoriser un climat propice aux interactions apaisées entre garçons et filles dans un souci d’égalité et d’écoute bienveillante mutuelle. Poursuivre les actions auprès des élèves et des personnels en encourageant un format d’écoute de pair à pair sur les violences vécues. Aider les adultes avec des outils pour accueillir la parole des jeunes. Repérer les jeunes fragiles par un protocole établi pour les accompagner en équipe. Accompagner les victimes potentielles et signaler les faits avérés. Prévenir tout risque de violences sexuelles et sexistes par une communication interne. (Public désigné)
• Le 22 mai, de 9 h à 16 h : Journée des collectifs : des formateurs et formatrices de tous les collectifs accompagnés par la CARDIE se réunissent à Pérols. Cette journée, élaborée et animée par Laurence Grandet, CARDIE, et Myriam Martellucci, chargée de mission de coordination académique de la CARDIE, participe à la formation de ces personnels engagés dans des dynamiques collectives (dispositif EAFC - Public désigné). 
   
• Le 26 mai, de 9 h à 16 h : La journée de formation Innover en travaillant collectivement est dédiée aux néo-titulaires et se déroule au lycée de Vinci de Montpellier. Journée élaborée et animée par Laurence Grandet, CARDIE, et Matthieu Brabant, conseiller en développement professionnel CARDIE (dispositif EAFC - Public désigné).
   
• Le 28 mai, de 9 h à 16 h : Formation des CDP CARDIE : La journée de formation des conseillers et conseillères en développement professionnel CARDIE consacre un temps de travail sur les "Freins et leviers de l’innovation collective". Objectif : créer un livrable pour alimenter la réflexion de tous les personnels en et hors académie. Ce temps est animé par Gaëlle Guénal et Corinne Thrierr-Benoit, toutes deux conseillères CARDIE (dispositif EAFC - Public désigné).
   
• Le 29 mai, de 16 h à 18 h : Une rencontre sur le projet Ondes Citoyennes : monter le son sur l'info, faire vibrer l'estime au micro se tient au collège Fontcarrade. Cette rencontre, animée par Fatima Abbous et Catherine Sauvage, conseillères en développement professionnel CARDIE, est élaborée en fonction des besoins exprimés par l’équipe engagée. Résumé du projet accompagné par la CARDIE: Ondes Citoyennes : monter le son sur l'info, faire vibrer l'estime au micro. Ce dispositif de web radio constitue un vecteur de valorisation des compétences et de l’image de soi. Articulé sur deux heures hebdomadaires, il mobilise des acquis info-documentaires, disciplinaires et psychosociaux. Ce projet garantit un parcours EMI structuré, levier de réussite scolaire et citoyenne. L’objectif est de développer l’esprit critique face à l’information et aux médias. En impulsant une pédagogie de projet à l’échelle de l’établissement, la co-animation favorise l’appropriation réfléchie des savoirs. L'initiative permet à chaque élève de trouver sa place, renforçant l’inclusion et l’engagement collectif. Public désigné.

• Le 1er juin, de 9 h à 16 h : Une journée de formation Et si la formation devenait un levier réel de travail collectif ? Des possibles pour les FIL et les constellations est proposée à des personnels engagés dans le pilotage de formations (au sein de directoires, en circonscription, en établissement, à l’EAFC…). Cette formation est élaborée et animée par Cécile Berterreix, Docteure qualifiée en Sciences de l’Education et de la Formation, formatrice INSPE de l’académie de Bordeaux, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education, Formation (LIRDEF), Université de Montpellier.  (dispositif EAFC). Elle se déroule en deux temps. Temps 1 : un atelier le matin pour explorer les circonstances qui favorisent — ou freinent l’émergence de dynamiques collaboratives en formation. À partir de situations concrètes issues du terrain et d’analyse de dispositifs, les participants (pilotes, formateurs, enseignants) seront invités à : questionner leurs propres expériences de formation, identifier les leviers et les obstacles à la collaboration, et esquisser des pistes pour concevoir des formations qui soutiennent à la fois les apprentissages individuels et le développement des collectifs. Un temps pour prendre du recul, confronter les points de vue et nourrir sa pratique, en résonance avec les réalités du territoire et du département montpelliérain, autour des FID et des constellations par exemple.Temps 2 : des apports et échanges autour de Des communautés et des territoires apprenants pour la formation enseignante ? Au cœur des réformes actuelles de la formation des enseignants en France, on observe une mobilisation croissante des notions de « territoires » et de « communautés apprenantes ». Ces termes recouvrent des réalités variées. Elles peuvent aller de l’établissement à la circonscription, jusqu’aux réseaux apprenants (Erin et al., 2018 ; Ministère de l’Éducation nationale, 2020 ; Villani & Torossian, 2018). Dès lors, plusieurs questions se posent : D’où proviennent ces notions ? Quelles orientations donnent-elles à la formation des enseignants ? Et surtout, quelles circonstances permettraient de soutenir à la fois le développement professionnel individuel et l’évolution des dynamiques collectives au sein des équipes pédagogiques ? Cette présentation repose un travail doctoral soutenu en mai 2024 et propose d’interroger et d’éclairer ces enjeux en revenant sur : l’évolution récente des formats de formation des enseignants, leurs fondements institutionnels et théoriques, ainsi que leurs implications pour les pilotes, les formateurs et les enseignants. Venez réfléchir et vous enrichir. Il reste quelques places, contactez-nous !
   
• Le MAI 2026, ce sont également des publications proposées par des équipes et collectifs accompagnés par la CARDIE : feuilletez le Cahier de l'innovation accompagnée, présenté aussi ici.
• La campagne 2026-2027 d'appels à projets innovants ou expérimentaux est ouverte jusqu'au 10 juin 2026 inclus. Toutes les informations ici.
• Restez attentifs et attentives à la mise à jour de cet article, aux annonces dans Accolad et la lettre aux EPLE de l'Académie ...